Η ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία έχει γίνει αναπόφευκτη πραγματικότητα την τελευταία δεκαετία. Ενισχύθηκε περαιτέρω από την πανδημία COVID-19, που ανάγκασε τα σχολεία παγκοσμίως να στραφούν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και να επαναπροσδιορίσουν τις εκπαιδευτικές πρακτικές. Στο κέντρο αυτής της μετάβασης βρίσκεται ένας αναντικατάστατος παράγοντας: οι εκπαιδευτικοί. Η προσαρμοστικότητα των εκπαιδευτικών σε ψηφιακά περιβάλλοντα μάθησης δεν αποτελεί πλέον απλώς ικανότητα· είναι ανάγκη.

Η ραγδαία εξέλιξη της τεχνολογίας και η διείσδυσή της σε κάθε έκφανση της κοινωνικής και επαγγελματικής ζωής καθιστούν τον ψηφιακό εγγραμματισμό έναν από τους σημαντικότερους στόχους της σύγχρονης εκπαίδευσης. Ο ψηφιακός εγγραμματισμός, πέρα από την ικανότητα χρήσης τεχνολογικών μέσων, ορίζεται ως η ανάπτυξη κριτικής σκέψης, η δυνατότητα πρόσβασης, αξιολόγησης και δημιουργικής αξιοποίησης ψηφιακών πληροφοριών, καθώς και η διαχείριση της ψηφιακής ταυτότητας. Οι σύγχρονες εξελίξεις και οι διαρκώς μεταβαλλόμενες ανάγκες απαιτούν από τα εκπαιδευτικά συστήματα, τόσο στην Ελλάδα όσο και παγκοσμίως, να προσαρμοστούν, ενσωματώνοντας και καλλιεργώντας τις δεξιότητες αυτές από τις πρώτες εκπαιδευτικές βαθμίδες.

Η διαπολιτισμική εκπαίδευση αποτελεί ένα διαρκώς εξελισσόμενο πεδίο στις σύγχρονες εκπαιδευτικές πρακτικές, ιδίως σε χώρες όπως η Ελλάδα, όπου η πολιτισμική πολυμορφία αυξάνεται. Είναι μια προσέγγιση που επιχειρεί να γεφυρώσει πολιτισμικές διαφορές, ενισχύοντας την ενσυναίσθηση, τον διάλογο και την κοινωνική συνοχή. Ωστόσο, η εισαγωγή και η εφαρμογή της δεν παύουν να εγείρουν αντιδράσεις, προβληματισμούς και πρακτικές προκλήσεις. 

Η τεχνολογία έχει αλλάξει ριζικά το πώς ζούμε, εργαζόμαστε και επικοινωνούμε, και η εκπαίδευση δεν αποτελεί εξαίρεση. Στην εποχή της ψηφιακής επανάστασης, η εκπαιδευτική τεχνολογία δεν είναι πλέον ένας περιθωριακός τομέας, αλλά ένας καθοριστικός παράγοντας για την πορεία της μαθησιακής διαδικασίας. Εργαλεία, όπως οι ψηφιακές πλατφόρμες, η τεχνητή νοημοσύνη και η εικονική πραγματικότητα, προσφέρουν τεράστιες δυνατότητες για να ενισχύσουν την προσβασιμότητα, τη συμμετοχή και την εξατομίκευση στη μάθηση. Όμως, η ουσιαστική αξιοποίησή τους απαιτεί μία βαθύτερη κατανόηση των δυνατοτήτων και των προκλήσεων που προκύπτουν.