Εκπαιδευτική Ενημέρωση Online
Από τις 7 Μαρτίου 2025, περίπου 10.500 τίτλοι σπουδών του Πανεπιστημίου Μακεδονίας είναι διαθέσιμοι ψηφιακά μέσω της πλατφόρμας gov.gr. Απόφοιτοι με έτος εισαγωγής 2013-2014 και μετά μπορούν να αποκτήσουν ηλεκτρονικά αντίγραφα των πτυχίων τους μέσω του .
Συνέχεια ανάγνωσης «Ψηφιακά Πτυχία από το Πανεπιστήμιο Μακεδονίας: 10.500 Τίτλοι Σπουδών Διαθέσιμοι μέσω gov.gr»
Η ανάστροφη τάξη (flipped classroom) συνιστά μια εναλλακτική διδακτική μεθοδολογία που αλλάζει τη συνηθισμένη σειρά των εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, μεταφέροντας την παραδοσιακή διάλεξη εκτός τάξης και δίνοντας χώρο εντός της σχολικής αίθουσας για πρακτική, εμβάθυνση και συνεργατική μάθηση. Αντί οι μαθητές να εκτίθενται στην παράδοση του μαθήματος κατά τη διάρκειά του και ακολούθως να ασκούνται στο σπίτι, η ανάστροφη τάξη προβλέπει ότι η μελέτη της καινούργιας ύλης πραγματοποιείται μέσω πολυμεσικού υλικού στο σπίτι (βίντεο, ηχητικές εγγραφές, ψηφιακές παρουσιάσεις), ενώ οι σχολικές ώρες αφιερώνονται στην εμπέδωση των εννοιών, την επίλυση προβλημάτων και τη συζήτηση.
Συνέχεια ανάγνωσης «Ανάστροφη Τάξη (Flipped Classroom): Μια Καινοτόμος Προσέγγιση για Ενεργητική Μάθηση»
Το Perplexity έχει αρχίσει να κερδίζει όλο και περισσότερο έδαφος στον χώρο της εκπαίδευσης, καθώς προσφέρει προηγμένες δυνατότητες αναζήτησης και ανάλυσης πληροφορίας, αξιοποιώντας τεχνολογίες Τεχνητής Νοημοσύνης. Στην Ελλάδα, ένα πρόσφατο παράδειγμα της αυξανόμενης σημασίας αυτής της πλατφόρμας είναι η πρωτοβουλία του i-Εκπαίδευση, το οποίο διοργανώνει μια παρουσίαση με θέμα “Perplexity AI: Εμβαθύνοντας στη Νέα Εποχή της Ψηφιακής Μάθησης” (περισσότερα στο https://iekpaideysi.gr/events/perplexity-ai/). Κατά τη διάρκεια αυτής της εκδήλωσης, εκπαιδευτικοί και φοιτητές μπορούν να γνωρίσουν από κοντά τις καινοτόμες λειτουργίες του Perplexity και να διερευνήσουν πώς η πλατφόρμα μπορεί να ενταχθεί στην τυπική ή εξ αποστάσεως διδασκαλία.
Συνέχεια ανάγνωσης «Perplexity: Μια Νέα Προοπτική στην Εκπαίδευση για Εκπαιδευτικούς και Φοιτητές»
Τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.) αποτελούν ένα νέο δίκτυο εκπαιδευτικών ιδρυμάτων που θα λειτουργήσουν σε περιοχές με κοινωνικές και οικονομικές προκλήσεις, με στόχο την παροχή υψηλής ποιότητας δημόσιας εκπαίδευσης. Η πρωτοβουλία αυτή υλοποιείται με τη συνεργασία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του Ιδρύματος Ωνάση.
Συνέχεια ανάγνωσης «Πού θα λειτουργήσουν τα «Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία»»
Η έννοια του gamification, δηλαδή η εφαρμογή στοιχείων παιχνιδιού σε εκπαιδευτικά ή επιχειρησιακά περιβάλλοντα, έχει αποκτήσει ιδιαίτερη δημοτικότητα την τελευταία δεκαετία. Πολλοί εκπαιδευτικοί, σε αναζήτηση νέων τρόπων προσέγγισης των μαθητών τους, ανακάλυψαν ότι η ενσωμάτωση τεχνικών που αντλούν από τον κόσμο των παιχνιδιών μπορεί να αυξήσει τον ενθουσιασμό, τη συμμετοχή και εντέλει την αποτελεσματικότητα της μαθησιακής διαδικασίας. Σε αυτή τη μεταβατική περίοδο, όπου η παραδοσιακή διδασκαλία συχνά δείχνει αδυναμία να συναρπάσει τους ψηφιακά «εξοικειωμένους» νέους, η τεχνολογία μπορεί να λειτουργήσει ως γέφυρα που θα φέρει πιο κοντά τις ανάγκες της σύγχρονης κοινωνίας με τα σχολικά προγράμματα σπουδών.
Συνέχεια ανάγνωσης «Gamification και ΤΝ: Η Νέα Εποχή της Μάθησης»
Η τεχνολογία της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) βρίσκεται πλέον στο επίκεντρο των εκπαιδευτικών εξελίξεων σε παγκόσμια κλίμακα. Σύμφωνα με την UNESCO, η αξιοποίηση της ΤΝ στα σχολεία και στα πανεπιστήμια μπορεί να διευκολύνει την εξατομικευμένη μάθηση και να συμβάλει στη δημιουργία διαδραστικών περιβαλλόντων, με σκοπό τη μεγιστοποίηση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων. Όταν η ψηφιακή καινοτομία συνδυάζεται με τον ουσιαστικό παιδαγωγικό σχεδιασμό, η εκπαίδευση οδηγείται σε νέα επίπεδα εμπλοκής και ενδυνάμωσης τόσο για τους μαθητές όσο και για τους εκπαιδευτικούς.
Συνέχεια ανάγνωσης «Μελλοντικές Τάσεις: Η Τεχνητή Νοημοσύνη στην Εκπαίδευση το 2025»
Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν εξαντλείται στην απλή μετάδοση γνώσεων, αλλά συνδέεται άμεσα με την ικανότητα των μαθητών να αναστοχάζονται πάνω σε όσα μαθαίνουν και στον τρόπο με τον οποίο τα μαθαίνουν. Σε αυτό το πλαίσιο, η έννοια της μεταγνώσης (metacognition) αναδεικνύεται ως κεντρική παράμετρος για την ποιοτική ενίσχυση της μαθησιακής εμπειρίας. Σύμφωνα με τον John Flavell, ο οποίος θεωρείται ο “πατέρας” της μεταγνώσης, η μεταγνώση αναφέρεται στη γνώση και στον έλεγχο που ασκεί ένα άτομο πάνω στις δικές του γνωστικές διεργασίες. Με πιο απλά λόγια, είναι η επίγνωση του «πώς» μαθαίνουμε και της στρατηγικής που ακολουθούμε, ώστε να κατακτήσουμε μια πληροφορία ή να επιλύσουμε ένα πρόβλημα.
Συνέχεια ανάγνωσης «Η Μεταγνώση στη Διδασκαλία: Ενίσχυση της Κριτικής Σκέψης και της Αυτοαξιολόγησης των Μαθητών»
Η περιβαλλοντική εκπαίδευση δεν είναι απλώς ένα μάθημα στο σχολικό πρόγραμμα. Στη σύγχρονη εποχή της περιβαλλοντικής κρίσης, είναι πλέον αναγκαιότητα που αφορά την επιβίωση του ανθρώπου και του πλανήτη. Οι μαθητές, ως μελλοντικοί πολίτες, χρειάζεται να αποκτήσουν γνώσεις και δεξιότητες που θα τους επιτρέψουν να διαχειριστούν υπεύθυνα τα φυσικά και κοινωνικά συστήματα. Ωστόσο, η περιβαλλοντική εκπαίδευση δεν αφορά μόνο την ενημέρωση για την κλιματική αλλαγή ή την ανακύκλωση. Αποτελεί μια ολιστική προσέγγιση για την καλλιέργεια περιβαλλοντικής ηθικής, την προώθηση της βιώσιμης ανάπτυξης και την κατανόηση της σύνδεσης μεταξύ ανθρώπου και φύσης.
Συνέχεια ανάγνωσης «Η Σημασία και οι Προκλήσεις της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στα Σχολεία»
Η εκπαιδευτική διαδικασία διαχρονικά προσαρμόζεται στις ανάγκες της κοινωνίας, με την ανάπτυξη νέων μεθόδων διδασκαλίας να αποτελεί βασικό συστατικό αυτής της εξέλιξης. Ειδικά στη σημερινή εποχή, όπου η τεχνολογία, η ταχύτητα μετάδοσης πληροφοριών και η παγκοσμιοποίηση αλλάζουν τον τρόπο που μαθαίνουμε, ο ρόλος των καινοτόμων διδακτικών πρακτικών κρίνεται πιο σημαντικός από ποτέ. Οι παραδοσιακές μέθοδοι, βασισμένες κυρίως στον μονόλογο του εκπαιδευτικού και τη μνημονική αποστήθιση, δεν επαρκούν πλέον για να προετοιμάσουν τους μαθητές για τις προκλήσεις του 21ου αιώνα.
Συνέχεια ανάγνωσης «Καινοτόμες Διδακτικές Πρακτικές: Ενεργή Μάθηση και Εκπαιδευτική Καινοτομία»
Η ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία έχει γίνει αναπόφευκτη πραγματικότητα την τελευταία δεκαετία. Ενισχύθηκε περαιτέρω από την πανδημία COVID-19, που ανάγκασε τα σχολεία παγκοσμίως να στραφούν στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση και να επαναπροσδιορίσουν τις εκπαιδευτικές πρακτικές. Στο κέντρο αυτής της μετάβασης βρίσκεται ένας αναντικατάστατος παράγοντας: οι εκπαιδευτικοί. Η προσαρμοστικότητα των εκπαιδευτικών σε ψηφιακά περιβάλλοντα μάθησης δεν αποτελεί πλέον απλώς ικανότητα· είναι ανάγκη.
Συνέχεια ανάγνωσης «Ψηφιακή Προσαρμοστικότητα Εκπαιδευτικών: Κλειδί για τη Σύγχρονη Μάθηση»